Раздел 5 Научно-методическая деятельность.

      Научно-методическая деятельность.

       Программа "Изобразительное искусство и художественный труд" для средних общеобразовательных учебных заведений разработана под руководством народного художника России, действительного члена РАО, директора Центра НХО Б.М. Неменского авторским коллективом: В.Г. Горяев, Н.А. Горяева, Г.Е. Гуров, А.А. Кобозев, М.Т. Ломоносова, Л.А. Неменская, А.С. Питерских. Программа является целостным интегрированным курсом, который включает в себя разные виды искусства: живопись, графику, скульптуру, архитектуру и дизайн, народные декоративные искусства, современные виды зрелищных и экранных искусств. Программа знакомит учащихся с тремя основными видами художественной деятельности: конструктивной, изобразительной, декоративной деятельностью. Неменский отмечает 3 способа художественного освоения действительности: изобразительный, декоративный и конструктивный.

• Используемые учителем современные образовательные педагогические технологии: развивающее обучение, проблемное, обучение в сотрудничестве (коллективные работы),  использование в обучении игровых методов, проектные работы и здоровьесберегающие технологии.
• Использование информационно-коммуникационных технологий (количество уроков с ИКТ, % от общего количества уроков по предмету, с указанием электронных учебников и программ).
• Название программ факультативов, элективных курсов, курсов по выбору, программы классного руководителя;
• Использование современных средств диагностики для оценки образовательных результатов;
• Тема индивидуального педагогического исследования, тема самообразования (материалы, раскрывающие основные концептуальные подходы учителя или данные об авторских коллективах, подходы которых используются учителем в его педагогической деятельности);
• Участие в работе  методического объединения (темы выступлений, открытых уроков, семинаров и т.д.)
• Участие в профессиональных и творческих педагогических конкурсах;

• Использование современных образовательных технологий, в том числе и информационно-коммуникационных, технологий обучения и воспитания детей с проблемами развития и т.п.

  
  

  Современный урок  должен построен в сочетании специально организованной деятельности и обычного межличностного общения. Достичь поставленных целей  помогают современные образовательные технологии, такие как
  -технология уровневой дифференциации обучения;
  -групповые технологии;
  -технологии компьютерного обучения
  -игровые технологии;
  -технология проблемного и исследовательского обучения;
  -технологии интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала
  -педагогика сотрудничества

• Участие в методических и предметных неделях;
• Организация и проведение семинаров, «круглых столов», мастер-классов, совещаний, открытых уроков и т.п.;
• Проведение научных исследований;
• Разработка авторских программ (наличие рецензии), научно-методических материалов;
• Выступления на научно-практических конференциях;
• Тематика печатных работ (название статьи, печатного издания, год публикации);
• Наставничество (формы работы, результативность);
• Другие документы (по усмотрению учителя).

Учимся рисовать